Kaj je kognitivna paradigma:
Kognitivna paradigma je opredeljena kot a sklop teoretičnih načel in raziskovalnih programov, povezanih z delovanjem uma na splošno in zlasti s pridobivanjem znanja.
Kognitivna paradigma se pojavlja kot kritika bihevioristične paradigme, pri čemer upošteva zgodovinske spremembe povojnega obdobja glede sprememb, ki jih vstop informacijske tehnologije ustvarja na področju komunikacije in posledično v znanju proces.
Znan tudi kot sestavni del kognitivne znanosti, vključuje sklop teorij, ki skušajo preučiti miselno predstavitev procesov znanja v zvezi z učenjem in človeškim vedenjem za reševanje problemov.
Uokvirjena je v okviru racionalizma, pri čemer se upošteva razum kot vir vsega znanja.
Kognitivizem se razvija od začetka dvajsetega stoletja in se osredotoča predvsem na izobraževanje in smiselno učenje. Na področju kognitivne znanosti temelji funkcionalna analogija med človeškim umom in oblikami računalniške obdelave. Analogija je funkcionalna, vendar ne strukturna, saj primerja sisteme za obdelavo informacij istega razreda s pomočjo obdelave simbolov.
Ta pristop zajema jezikovno znanje, teorijo informacij in računalništvo ter druge povojne paradigme, kot je sociokulturna paradigma.
V psihologiji kognitivizem ali tudi kognitivna psihologija preučuje kompleksnost visokošolskih procesov v zvezi z oblikovanjem konceptov in reševanjem problemov.
Kognitivni sistem, bodisi živi ali umetni, je sestavljen iz naslednjih elementov: receptorji, motorični sistem in kognitivni procesi.
V tem smislu so kognitivni procesi tisti, ki interpretirajo in prepoznajo informacije, ki jih pošiljajo prejemniki, nadzorujejo dejanja na izvajalce, vodijo razporeditev kognitivnih virov, kot je spomin na dejanja in izkušnje.
Kognitivna paradigma v psihologiji
Švicarski mislec Jean Piaget (1896-1980) uvaja koncepte nastanitve in usvajanja znanja z notranjimi motivacijami. V svoji psihogenetski teoriji potrjuje, da je genetska interpretacija otroka edini način razumevanja inteligence in njenih logičnih operacij, ki podaja pojme prostora-časa, zaznavanja, stalnosti in geometrijskih iluzij.
Piaget pa v svoji kognitivni paradigmi opredeli štiri faze v razvoju konstrukcije človeškega znanja od otroštva do zrelosti.
- Piagetove stopnje razvoja.
- Kognitivno in kognitivno.
Po drugi strani pa ameriški psiholog Jerome Bruner (1915-2016) v svoji teoriji poučevanja uvaja, da učenje temelji na aktivni obdelavi informacij glede na posamezno organizacijo. Določite tri mentalne modele: aktivirajoči, ikonični in simbolni.
Ameriški psiholog David Ausubel (1918-2008) v svoji teoriji o smiselnem učenju postavlja koncept didaktičnega poučevanja za doseganje učenja. Loteva se konceptov smiselnega učenja in strojnega učenja.
Smiselno učenje uporablja že obstoječe informacije posameznika, da se poveže s kognitivno strukturo vsakega učenca.
Po drugi strani pa strojno učenje služi kot dopolnilni ali hkratni način, ki vključuje nova znanja na ponavljajoč se način ali na pamet.
Kognitivno vedenjska terapija (CBT) je oblika terapije, ki zajema načela in tehnike učenja teorije. Poudarja pomen kognitivnih procesov pri razvoju, vzdrževanju in spreminjanju vedenja. Ta vrsta terapije posameznika uči, da se mora spoprijeti s svojimi težavami, da bi lahko imel večji nadzor nad svojim življenjem.
Kognitivna paradigma v izobraževanju
V pedagoški psihologiji ali psihopedagogiji kognitivna paradigma ocenjuje učenčevo kognitivno usposobljenost za učenje in reševanje problemov.
Za opredelitev učenčeve kognitivne kompetence je treba za oblikovanje najprimernejše strategije za učenje in reševanje problemov ovrednotiti naslednje točke:
- Osnovni učni procesi (procesi pozornosti, zaznavanja, kodiranja, iskanja spomina in informacij).
- Baza znanja (sposobnosti, spretnosti, koncepti, predhodno znanje).
- Kognitivni slogi in lastnosti (načini učenja).
- Strateško znanje (splošne in posebne naučene strategije).
- Metakognitivno znanje (znanje skozi osebne kognitivne izkušnje in procese).
Vrste poučevanja kognitivne paradigme
Za to psiholog David Ausubel opredeljuje dve vrsti učenja: ponavljajoče se učenje ali učenje na pamet (površinska ali mehanska obdelava) kot začetno ali okrepitveno fazo in pomembno učenje (globoka obdelava) kot način vključevanja novih informacij iz vsebinske oblike.
Ausbel nato opredeli osnovne dimenzije učnih strategij ali metodologije poučevanja, da vključi nove informacije v kognitivno strukturo, ki je že prisotna pri študentih.
Učenje na recepciji
Prejemanje učenja uporablja strojno učenje za povezovanje s končnim učenjem velikih količin novih informacij, na primer z učenjem imen držav in množilnimi tabelami.
Učenje z odkritjem
Učenje z odkritjem vključuje načelo asimilacije, ki je opredeljeno kot postopek, v katerem so nove informacije ali gradivo povezane z obstoječo informacijsko strukturo.
Učenje z odkritjem se šteje za smiselno učenje, ki ga je pomembno vključiti v začetne faze učenja. Vsebine so povezane s koncepti in načeli za učenje, na primer s postopki, stališči, normami in vrednotami.
